每个人根据自己的兴趣各司其职

  一种技能的教成或许只需要一节课,可是一种文化的培育却需要经历漫长的时间。文化需要环境的浸染,需要活动的开展,更需要深度的探寻,体育文化也是如此。上海的体育六艺系列活动、抚州乐安的武术操活动、北京满族蒙古族乡的民族体育全员运动会、广州的传统体育文化进校园、河南鹤壁的校园体育文化艺术节在现今全国各地学校遍地开花的体育文化活动中,都尝试将体育和艺术、科学结合起来,实现体育更广阔的教育功能和精神培育。

  近日,北方工业大学附属学校体育教学改革成果展示暨第二届微电影节颁奖典礼活动在北京石景山首钢体育场举办。老师、家长、学生齐上阵,“金未来杯”微电影节征集到的校园自制57部影片的主创人员全部参加了走红毯仪式。同学和老师们一改往日的校园形象,换上了华丽的礼服,画上了精致的妆容,孩子们纷纷成了最耀眼的明星。啦啦操开场舞、武术表演、音乐情景剧、以体育教育为主题的电影展映体育和艺术形式交织在一起,体育精神有了艺术载体。

  校长王英动情地说:“体育工作所承载的,不仅仅是一门学科、一项专长的培养,更是学生终生的身体健康、百折不挠的坚强意志、永无止境的运动精神和陪伴一生的健康生活方式的培养,通过一校一品体育教学改革项目推进,学校成功举办全员运动会、安全教育嘉年华等大型活动,还创编了弹力带操、篮球操,实行体育趣味课课练,学校的体育氛围非常浓厚,全体师生运动健康的理念也浇筑在神经里、融化在血液中,学校面貌因为体育焕然一新。”

  “这是一种文化的滋养。”王英补充道,“通过体育活动,将更快、更高、更强的奥运精神不断传递,让孩子们在运动中成长,在拼搏中发展,在体验中完善,这是体育技能以外的东西。比如这次微电影节活动,全校师生、家长的积极响应,在电影拍摄的过程中,有艰难、有困苦,但孩子们做到了迎难而上,学会了团队合作,做到了挑战自己,更体会到了成功的喜悦和快乐,这是孩子们将在体育活动中感受到的体育精神用在了其他活动中。在对学生人格和习惯形成至关重要的基础教育阶段,体育给孩子们以健康的体魄、积极向上的生活状态和百折不回的坚强意志,这是比技能教育更重要的东西。”

  北京安外三条小学校长程洪和王英的观点不谋而合,“在运动中掌握技能,由此获得精神的启迪是受益一生的。每个个体的差异都很大,我们不能让每个孩子都热爱体育。因此作为教育工作者,我们更注重孩子的兴趣和体育更广泛的联系。拿足球举例,足球进校园并不是只进来了这一个运动项目,而是进来了一整条足球产业链,除了喜欢踢足球的孩子,可能还有一些孩子喜欢设计球服,一些孩子喜欢研究营养餐,一些孩子可以从中医药的角度学习推拿按摩,运动帮助,一些孩子热衷于去研究足球和球鞋,解说比赛。在我们学校班级联赛的时候,每个人根据自己的兴趣各司其职,每个班还有球队推介人和宣传员,负责宣传队内的球星和球队的介绍,我们提供丰富多彩的活动,就是希望让孩子们了解足球的各个环节,也让孩子们了解更多的职业,发现更多的可能。所以学校一场简单的足球比赛,学会的东西远不止体育。体育可以作为教育的一种载体,通过精神的培养实现更广泛的教育。”程洪说。(转自6月11日《中国体育报》07版)

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